fbpx

Eğitim

Madalyon Workshop

Eğitmen Dr. Gülseren BUDAYICIOĞLU Dr. Sefa COŞĞUN Psk. Gamze DURNAGÖZ GEYİK Dr. Ayşen Betül OKAT Psk. Dilan ÇELİK Psk. İpek Selin GÜNHAN Psk. Ulaş IŞIK Psk. Aylin EVRANKAYA Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN Psk. Merve SAVAŞKAN Psk. Selin Damla ÇAKIR Psk. Ayşenur GÜNGÖR Psk. Ali TURAN Psk. Deniz DURSUN Psk. Nihal TURAL Psk. Pınar DALDİKLER
Eğitim Süresi 93 Saat
Kontenjan 14
Yer Online Eğitim
Sertifika Katılım Belgesi
Tür Ruh Sağlığı Profesyonellerine Yönelik Eğitimler
Eğitim İçeriği

Staj Tadında Bir Workshop Programına Hazır mısınız?

Eğitim Konuları ve Saatleri (İçerik Detayları için Tıklayınız)

Kimler Katılabilir:

Psikoloji ve PDR 4.sınıf öğrencileri, mezunları ve tıp hekimlerine yönelik.

1. OTURUM

Kader Motifi-Psikolog Danışan İlişkisi

  • Dr. Gülseren BUDAYICIOĞLU
  • 12 Şubat 2022 Saat 14.00 – 14.45

Yetişkinler ile Psikoterapide İlk Görüşme Teknikleri

  • Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN
  • 12 Şubat 2022 Saat 15.00 – 16.00

Psikolojik Testler

  • Psk. Pınar DALDİKLER
  • 12 Şubat 2022 Saat 16.15 – 19.15

Bilişsel Davranışçı Terapiye Giriş

  • Uzm. Klinik Psk. Merve SAVAŞKAN
  • 14 Şubat 2022 Saat 10.00 – 14.00

OKB’de BDT

  • Uzm. Klinik Psk. Deniz DURSUN
  • 14 Şubat 2022 Saat 14.30 – 17.30

Anksiyete Bozukluklarında BDT

  • Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN
  • 15 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Depresyonda BDT

  • Uzm. Klinik Psk. Deniz DURSUN
  • 17 Şubat 2022 Saat 15.00 – 18.00

Depresyon ve Davranışsal Aktivasyon Prensibi

  • Psk. Ulaş IŞIK
  • 18 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Travma ve Yas

  • Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL
  • 18 Şubat 2022 Saat 11.30 – 13.30

Öfke İle Çalışmak

  • Uzm. Klinik Psk. Merve SAVAŞKAN
  • 19 Şubat 2022 Saat 17.00 – 19.00

Psikolojik İlk Yardım ve Psikososyal Destek

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 21 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Bağımlılık Nedir ve Nasıl Yaklaşılır?

  • Psk. Pınar DALDİKLER
  • 21 Şubat 2022 Saat 14.30 – 16.30

EMDR

  • Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL
  • 22 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Kişilik Bozuklukları ve Borderline Kişilik Örgütlenmesi

  • Uzm. Klinik Psk. İpek Selin GÜNHAN
  • 23 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Narsisizm ve Narsisistik Kişilik Bozukluğunda Psikoterapi İlkeleri

  • Uzm. Klinik Psk. İpek Selin GÜNHAN
  • 23 Şubat 2022 Saat 14.30 – 16.30

Mindfullness

  • Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL
  • 24 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Şema Terapi

  • Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL
  • 25 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Aile Terapilerinde İlk Görüşme Teknikleri

  • Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN
  • 26 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Cinsel İşlev Bozuklukları ve Tedavi Yöntemleri

  • Uzm. Klinik Psk. Gamze DURNAGÖZ GEYİK
  • 28 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Bireysel ve Çift Görüşmelerinde Terapist Becerilerini Geliştirme

  • Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL
  • 28 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Yeme Bozuklukları ve Tedavi Yaklaşımları

  • Uzm. Dr. Betül OKAT
  • Uzm. Klinik Psk. Dilan ÇELİK
  • 01 Mart 2022 Saat 19.00 – 21.00

1.Oturum Ücreti:

20 Konu – 12 Eğitmen  – 48 Saat

Daha Ayrıntılı Bilgi:

Eğitim Koordinatörü
Özgür Alan
03124666616

2. OTURUM

Kader Motifi-Psikolog Danışan İlişkisi

  • Dr. Gülseren BUDAYICIOĞLU
  • 12 Şubat 2022, Saat: 14.00 – 14.45

Çocuk Odaklı Aile ile Psikoterapide İlk Görüşme Teknikleri

  • Uzm. Klinik Psk. Ayşenur GÜNGÖR
  • 05 Mart 2022, Saat: 16.30 – 17.30

Çocuk Ergen Psikopatolojisi ve Temel Müdahele Teknikleri – 1.Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 07 Mart 2022, Saat: 09.00 – 12.00, 13.00 – 16.00

Çocuk Ergen Psikopatolojisi ve Temel Müdahele Teknikleri – 2.Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 08 Mart 2022, Saat: 08.00 – 14.00

Çocuk ve Ergenlerde DEHB

  • Dr. Sefa COŞĞUN
  • 09 Mart 2022, Saat: 19.30 – 21.30

Otizm Spektrum Bozukluğu

  • Dr. Sefa COŞĞUN
  • 10 Mart 2022, Saat: 19.30 – 21.30

Çocuk ve Ergenlerde Özgül Öğrenme Güçlüğü

  • Uzm. Klinik Psk. Selin Damla ÇAKIR
  • 11 Mart 2022, Saat: 09.00 – 11.00

Çocuk ve Ergenlerde Sınav Kaygısı

  • Uzm. Klinik Psk. Selin Damla ÇAKIR
  • 12 Mart 2022, Saat: 15.00 – 17.00

Çocuk ve Ergen ile Psikoterapide İlk Görüşme Teknikleri

  • Psk. Pınar DALDİKLER
  • 12 Mart 2022, Saat: 17.15 – 18.15

Çocuk ve Ergen ile Yapılan Görüşmelerde Terapist Becerilerini Geliştirme

  • Psk. Pınar DALDİKLER
  • 05 Mart 2022, Saat: 18.30 – 19.30

Okul Fobisi ve Okul Reddi için Uygun Müdahaleler

  • Dr. Sefa COŞĞUN
  • 14 Mart 2022, Saat: 09.00 – 11.00

Oyun Terapisinde Temel İlkeler – 1. Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 14 Mart 2022, Saat: 14.30 – 18.30

Oyun Terapisinde Temel İlkeler – 2. Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 15 Mart 2022, Saat: 09.00 – 13.00

Çocuk ve Ergenlerle Bilişsel Davranışçı Terapiye Giriş – 1. Oturum

  • Uzm. Klinik. Psk. Aylin EVRANKAYA
  • 17 Mart 2022,  Saat: 15.00 – 19.00

Çocuk ve Ergenlerle Bilişsel Davranışçı Terapiye Giriş – 2. Oturum

  • Uzm. Klinik. Psk. Aylin EVRANKAYA
  • 18 Mart 2022, Saat: 09.00 – 13.00

Çocuk İstismarı ve İhmali

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 19 Mart 2022, Saat: 15.00 – 19.00

2.Oturum Ücreti:

12 Konu – 7 Eğitmen – 45 Saat 

Daha Ayrıntılı Bilgi:

Eğitim Koordinatörü
Özgür Alan
03124666616

Eğitim Konu İçerikleri

Yetişkinler ile Bireysel Psikoterapi’ de ilk görüşme  için temel teknikleri aktaracağız. İlk görüşmeyi diğer görüşmelerden ayıran en önemli özellik diğer seansların devamlılığı üzerine olan etkisidir ve ilk terapötik ilişki kurulumunun temellerini oluşturmasıdır. İlk görüşme içerisinde yer alan çalışma prensipleri,  danışan ile ilişkiyi kurmak, bilgi toplamak ve terapotik ittifak’ın düzenlenmesidir.

Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN

12 Şubat 2022 Saat 15.00 – 16.00

Bu programda “Psikolojik Testler” konu başlığı altında aşağıdaki test ve ölçekleri tanıyacağız.

  • Gelişimsel testler
  • Zeka testleri
  • Dikkat Eksikliği  Hiperaktivite Bozukluğu testleri
  • Projektif testler
  • Duygu durumu değerlendirme ölçekleri ve testleri hakkında bilgilendirme ve test materyallerini tanıma.

Psk. Pınar DALDİKLER

12 Şubat 2022 Saat 16.15 – 19.15

  • Bilişsel Davranışçı Terapiye Giriş
  • Bilişsel Davranışçı Terapide Klinik Değerlendirme
  • ABC Modelinin Danışana Aktarılması
  • Otomatik Düşünce Kayıtı
  • Bilişsel Çarpıtmalar
  • Otomatik Düşünce Değişimi Çalışması
  • Egzersizler
  • Terapi sürecinde karşılaşılan sorunların giderilmesi,

Eğitimin Amacı: Sorun için bilişsel ve davranışçı terapi yöntemlerinin kullanımı için seans içi yöntem uygulama, abc modeli tanıtımı, bilişsel çarpıtmaların aktarımı, ev egzersizlerinin düzenlenmesi ve takibi ve danışana bdt temelini anlatıp uygun düşünce değişim egzersizlerini vermenin öğretilmesi amaçlanmaktadır.

Uzm. Klinik Psk. Merve SAVAŞKAN

14 Şubat 2022 Saat 10.00 – 14.00

Tanım

  • OKB Alt Tipleri
  • Klinik Özellikler
  • OKB’de Psikoterapiler
  • OKB’de Tedavi Kılavuzu
  • Obsesyon sınıflandırılması
  • OKB’de Bilişsel Davranışçı Terapi Modeli
  • OKB’de Tedavi Süreci
  • OKB Ölçek İncelemesi
  • Davranışçı Teknikler

Uzm. Klinik Psk. Deniz DURSUN

14 Şubat 2022 Saat 14.30 – 17.30

Anksiyete Bozukluğunun Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT) ile bakış açısının temelini kazandıracağız. Bu kapsamda bakış açımız anksiyetenin bedensel duyumlarla ilişkisinde  “Kaç ve Savaş” mekanizmasını anlamaya yönelik olmalıdır…

Bilişsel model, anksiyete çalışmalarında inançlar ve otomatik düşünceler arasındaki ilişkiye değinir

Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN

15 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Tanım

  • Klinik Görünüm
  • Vaka Üzerinden Bilişsel Davranışçı Terapi Tedavi Süreci
  • Depresyonda Bilişsel Davranışçı Terapi ve Farmakolojik Etki
  • Ölçütler
  • Epidemiyoloji
  • Etiyoloji
  • Tedavi Kılavuzları

Uzm. Klinik Psk. Deniz DURSUN

17 Şubat 2022, Saat: 15.00 – 18.00

Davranışsal Aktivasyon Nedir?

Davranışsal aktivasyon, Bilişsel Davranışçı Terapi ekolünde en sık kullanılan tekniklerden
biridir. Davranışsal aktivasyon tek başına kullanılabildiği gibi, diğer pek çok BDT tekniği ile
birlikte de kullanılabilir. Davranışsal aktivasyon prensibi; duygu ve düşüncelerin davranışları
etkilediği gibi, davranışların da duygular üzerinde etkili olduğu varsayımı ile hareket eder.

Davranışsal Aktivasyon Prensibinin Depresyon Vakalarında Kullanımı

Depresyon sıklıkla bireyleri hayatlarına anlam ve keyif katan aktivitelerden alıkoyar. Bu
aktivitelerden uzak kalan bireyler kendilerini daha olumsuz duygular deneyimlerken bulurlar.
Kendisini daha olumsuz duygular içerisinde bulan birey, hayatına keyif ve anlam katan
aktivitelerden daha da uzaklaşır. Davranşsal aktivasyon prensibi, bireyin bu ‘’olumsuz
döngünün’’ farkına varması ve bu döngüyü tersine çevirebilmesine yardımcı olmaktadır.

Bu eğitimle, katılımcıların depresyon vakalarında davranışsal aktivasyon prensibini
kullanarak danışanlarına yardımcı olabilmeleri amaçlanmaktadır

Psk. Ulaş IŞIK

18 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Travma, bireyin yaşamını olumsuz yönde etkileyen, kalıcı etkiler bırakan, kaygılanmasına ve korku duymasına, streslenmesine ve çaresizlik hissetmesine sebep olan bir durumdur.

Travmatik olaylar bireyi bilişsel ve duyusal/duyuşsal açıdan etkilemektedir. Yaşanan olayların bu denli yoğun hissedilmesi ve olağan dışı kabul edilmesinin sebebi, kişinin deneyimlediği olumsuz olayın şiddetli olması ve başa çıkamamasıdır. Yas, sevdiğiniz birini, bir nesneyi veya oluşumu kaybettiğinizde duyduğunuz acı, öfke, kaygı gibi duyguların tümüdür.

Yas süreci sağlıklı atlatılmazsa patolojik ve kronik bir duruma dönüşebilir. Yas süreci doğası gereği farklıdır ve psikoterapide yaklaşımı da aynı şekilde farklıdır. Kayıpların çoğu yas süreci gerektirir ve bu sağlıklı bir yapıdır. Yaşanmayan yas birçok psikopatolojinin temelinde yer alır.

Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL

18 Şubat 2022 Saat 11.30 – 13.30

Eğitimin Amacı:

Danışanın kendini daha iyi tanıması, öfkenin yol açtığı sebep ve sonuçları öğrenebilmesi, öfkeyi kontrol altına almanın faydalarını bilmesi ve öfke davranış değişiklikleri yöntemlerini kullanmaya yönelik teknik ve uygulamalardan oluşan bir eğitimdir.

Eğitimin İçeriği:

  • Öfke Nedir?
  • Neler Öfke Yaratır?
  • Kişisel tetikleyiciler
  • Öfkeyle Gösterilen Davranış Nerden Öğrenilir?
  • Öfkenin Kaynağı Öfkenin Altındaki Sebepleri Bulabilmek
  • Öfkenin Sinyalleri (fiziksel, davranışsal ve duyusal) Öfkenin Bedensel Belirtileri Nelerdir? Sadece bedensel değil mutlaka başka alanlarda da belirtileri vardır.
  • Öfke Kontrol yöntemleri) Öfkeyi Yönetimi Terapide Nasıl Çalışılır
  • Duygu İşaretlerini Okuyabilmek
  • Öfke Üzerine Terapide Verilecek Egzersizler (Terapide verilebilecek Öfke Kontrol egzersizleri)
  • Danışan için Öfke Kontrol ödevleri
  • Nefes Egzersizleri ?

Uzm. Klinik Psk. Merve Savaşkan

19 Şubat 2022 Saat 17.00 – 19.00

Eğitimin Amacı: Psikolojik ilk yardım; afet, kaza, terör saldırısı veya bireysel/toplumsal düzeyde olumsuz etkilere neden olan herhangi bir olay sırasında ya da sonrasında gerçekleştirilen bir çeşit erken dönem psikososyal müdahale yaklaşımıdır.Bu eğitimde psikolojik ilk yardımın ne olduğunu, ilkelerini, hangi durumlarda kullanılacağını, kimler tarafından kullanılacağını konuşacağız. Ayrıca; psikolojik ilk yardım ve psikososyal destek uygulamalarının neler olduğunun, uygularken nelere dikkat edilmesi gerektiğinin üstünden geçerken etik ilkelere de değiniyor olacağız.

Eğitim Sonunda Verilecek Belge: Eğitim sonunda verilecek belge katılımcı sertifikasıdır, uygulama yapma hakkı tanımaz.

Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN

21 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Bu bölüm; bağımlılığın ne olduğunu, kimlere bağımlı diyebileceğimizi, bu süreci çalışırken terapistin hangi konuları düşünmesi gerektiğini ve süreçte olası tedavi planlarını içermektedir.

Psk. Pınar DALDİKLER

21 Şubat 2022 Saat 14.30 – 16.30

EMDR ( Eye Movement Desensitization and Reprocessing- Göz Hareketleri ile Yeniden İşlemleme ve Duyarsızlaştırma) terapisi, 1987 senesinde, Dr. Francine Shapiro’nun göz hareketlerinin rahatsız edici düşüncelerin şiddetini azaltabildiğini tesadüfen keşfetmesiyle başladı. Dr. Shapiro bu etkiyi travmaya maruz kalmış kişiler üzerinde bilimsel olarak inceledi ve tedavide sağlanan başarıyı gösteren çalışmasını yayınladı (Journal of Traumatic Stress, 1989)

EMDR teorisinin altyapısını oluşturan Adaptif Bilgi İşleme Modeline göre beyin, fizyolojik temelli bir sistemle, her yeni deneyim aracılığı ile kendisine ulaşan bilgiyi işler ve işlevsel hale getirir. Duygu, düşünce, duyum, imge, ses, koku gibi bilgiler işlenip ilişkili anı ağlarına bağlanarak bütünleşir. Böylece o deneyimle ilgili öğrenme gerçekleşir. Edindiğimiz bilgiler gelecekte tepkilerimizi uygun bir şekilde yönlendirmek üzere depolanmış olur.

Bu sistem normal çalıştığında ruh sağlığını ve insan gelişimini öğrenme yoluyla desteklediği için adaptif, uyumlu bir mekanizma olarak kabul edilir.

Travmatik veya çok fazla rahatsız eden olaylar yaşandığında bu sistem bozuluyor gibi gözükmektedir. Yeni bilgi işlenip mevcut anı ağına entegre olmaz. Deneyimi anlamlandırabilmek için anı ağlarındaki işlevsel bilgilerle bağlantı kurulamaz ve akıl sağlığına uygun sonuçlar çıkarılamaz. Sonuç olarak öğrenme gerçekleşmez. Duygular, düşünceler, imgeler, sesler, beden duyumları yaşandığı haliyle depolanır. . Bu nedenle bugün yaşanan bazı durumlar bu izole kalmış anıları tetiklerse, kişi o anının bir kısmını ya da bütününü yeniden yaşar gibi etkilenir. Emdr terapi işlenmemiş veya yanlış işlemlenmiş anı ağlarına ulaşarak onların sağlıklı şekilde işlenmesi ve kişiye sıkıntı veren anılar olarak değil deneyimsel anılar olarak kalmasını sağlar.

Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL

22 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

İnsanların davranış ya da görünüşlerine göre sınıflandırılmaları çok eskilere dayanır. Hipokrat ve Galeneus yüzyıllar önce kanlı (sanguin), sarı safralı (kolerik), kara safralı (melankolik) ve balgamlı (flegmatik) kişilikleri tanımlamışlardır. Freud psikoseksüel gelişim kuramı ışığında, kişilik yapılarını özgül çatışma, savunma ve davranışların oluşturduğu ruhsal bir bütün olarak anlama olanağını sağlamıştır. Literatürde kişilik bozukluklarının tanımlanmalarıyla ilgili ilk çalışmalara göz attığımızda ise Prichard’ın entelektüel işlevlerin genel olarak korunduğu ancak duygulanım, mizaç, dürtüler ve ahlaki değerler açısından belirgin bozukluklar gösteren bireyler olduğunu ifade ettiğini görürüz. 1930’ların sonlarından itibaren klinisyenler şizofreni denilebilecek kadar hasta olmayan ancak klasik psikanalizden fayda göremeyecek kadar sıkıntılı “arada” durumlar tanımlamaya başlamışlardır.

Borderline kişiliğin ilk psikanalitik tanımını dayandırılabileceğimiz Wilhelm Reich, impulsif karakter tanımıyla psikoz ve sağlıklılık arasında gidip gelen sınır olgulardan söz etmiştir. Reich bu olgulardaki derin ambivalansa, pregenital öfkenin baskınlığına, belirgin ego ve süperego defektlerine ve primitif narsisizme dikkat çekmiştir. Kernberg ise borderline hastaların yapısal olarak taşıdıkları oral agresyona vurgu yapmıştır. Masterson ve Rinsley’in annenin aşırı ilgisine yaptıkları vurgu pek çok çalışmada sorgulanmış ve borderline hastaların genelde annelerini uzak ve ilgisiz olarak tanımladıkları ve sadece annedense her iki ebeveynle sorunlu bir ilişkiye sahip oldukları ortaya konmuştur. Erken yaşam dönemlerinde kayıplar, ayrılıklar, fiziksel ve özellikle cinsel istismar, ihmal borderline hastalarda öne çıkan yaşam olaylarıdır.

Uzm. Klinik Psk. İpek Selin GÜNHAN

23 Şubat 2022 Saat 09.00 – 11.00

Narsisizm psikanalizin çok önemli, üzerinde hala tam görüş birliğine varılamamış olan kuramlarından biridir. Freud, narsisizmi benliğin libidinal yatırımı olarak tanımlamıştır. Başka psikanalistlere göre özsevi bir gelişme dönemi, bir dürtü ya da dürtülerle diyalektik ilişki içinde olan bir oluşumdur. Özseviyi doğum öncesi yaşamda çocukla annenin psikofizyolojik bütünleşmesi olarak görenler de vardır. Kimlik ile narsisizm kavramı arasında yakın bir bağlantı vardır. Sağlam ve tutarlı bir kimlik, yalnızca yeterli bir özsevinin varlığında oluşabilmektedir. Kimlik insanın gelişimi sırasında farklı kaynaklardan beslenmektedir. Çok erken dönemdeki anne ve bebek arasındaki etkileşimden oluşur; erken özdeşimlerle desteklenip yapılandırılır; kendilik ve nesne tasarımlarının farklılaşması sürecindeyse daha da gelişir.

Narsisistik kişiler için başkaları büyüklüklerini kanıtlama görevindedirler. Başkasının hayranlığı onun varoluş nedenidir, görevidir. Bu görevin yerine getirilmesi temel gereksinimidir. Ancak narsisistik kişi bu görevini yerine getirenleri şapkasını çıkararak selamlayamaz. Hayranlığı sürekli aramak onlara uyan, alçakgönüllülük ise uymayan özelliklerdir. Sürekli hayranlık arar ve bunun doyumunu yaşayamazlar. Narsisistik kişiler kolay kırılan ve alıngan kişilerdir. Yaralanıp kırıldıklarında geriye çekilip kendi kabuklarına kapanabilirler. Bu insanları değersizlendiren bir uzaklaşma, başkalarını yaralama amaçlı, bazen onların güçsüzlüklerini de yüzlerine vuran bir kapanmadır.

Uzm. Klinik Psk. İpek Selin GÜNHAN

23 Şubat 2022 Saat 14.30 – 16.30

Şimdiki an içerisinde gerçekleşenlere dikkat etmeyi, bu dikkatin niteliğini fark etmeyi ve tüm bu fark edilenleri acele ile yargılamaksızın kabul etmeyi içerir. Konuyla ilgili ilk çalışmaları Prof. Dr. Jon Kabat Zinn, MIT (Massachusetts Institute of Technology) Üniversitesi Mindfulness Merkezi’nde gerçekleştirmiştir. Prof. Dr. Jon Kabat Zinn Mindfulness (Bilinçli Farkındalık) Temelli Stres Azaltma Programını (MBSR) oluşturan kişidir. Mindfulness’ın kavramsal değil, deneyimsel olduğunu söylemek çok da yanlış olmayacaktır. Aşağı yukarı hepimiz yaşamda ne yapmamız gerektiğini biliyoruz fakat uygulamaya gelince sınıfta kaldığımızı söyleyebiliriz. Mindfulness bu anlamda bize kavramsal olarak ne yapmamız gerektiğini öğretmenin yanı sıra bunları hayata geçirmeyi sağlayacak bir dizi beceriyi kazandırır.

Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL

24 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Jeffrey Young tarafından geliştirilmiş olan Şema Terapi modeli, erken dönem yaşantıların, yetişkinlik dönemindeki yansımalarının keşfine ve değişimine odaklıdır. Eğitimde Şema terapi nedir, hangi alanlarda uygulanır ve Şema terapi uygulayıcısı olmak için hangi prosedürler gereklidir gibi soruların cevapları anlatılacaktır.

Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL

25 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Aile ve çift terapisinin ilk görüşmesi bilgi toplamayı, terapi hedefleri, terapotik ilişki kurmayı ve değerlendirmeyi kapsamaktadır. Terapide dikkat edilmesi gereken unsur önem arz eder. Bu doğrultuda; eğitimizde ilk görüşme tekniklerinde odaklanacağımız açılar;

  • Kendini tanıtma ve tanışma,
  • Geliş sebeplerini görüşmek
  • Aile veya çift ile ilişki kurma, nasıl ilişki kurduklarını tanıma,
  • Terapotik ilişki kurma,
  • Aile veya çiftin durumları üzerinde değerlendirme yapma ve bilgilendirme
  • Terapinin hedefleri ile çerçevesini belirleme
  • Terapi sürecinde nasıl çalışılacağı üzerinde bilgilendirme
  • Ne zaman aile terapisi çalışılmaz ?

Uzm. Klinik Psk. Ali TURAN

26 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Çocukluk döneminde öğrenilen yanlış ve yetersiz bilgiler, travmalar, partnerle olan iletişim, sahip olunan fizyolojik – psikolojik sorunlar vb sebeplerle cinsel işlev bozuklukları oluşabilir. Sebepleri, bozuklukların detaylı tanımı ve özellikle psikoterapi ile tedavi yöntemlerinin aktarılması hedeflenmektedir.

Uzm. Klinik Psk. Gamze DURNAGÖZ GEYİK

28 Şubat 2022 Saat 09.00 – 12.00

Araştırmalara göre %20 ile %57 oranında danışanlar ilk seanstan sonra terapiyi bırakıyor ve diğer %37 ile %45 oranı ise sadece iki seansa geliyor. Terapistler danışanların terapiye devam etmemesini genellikle danışanların direnç gösterdiğine yorarlar. Bu, terapist ile danışan arasındaki ilişkiden çok, danışanın kendi içsel sürecine dayanan bir açıklamadır. Danışanların terapiyi bırakma oranını azaltmaya katkıda bulunacak araştırmalar ve klinik deneyimlerimiz vardır. Pek çoğundan terapi kitaplarında kısaca bahsedilmiştir, bir kısmı da süpervizyonlarda tartışılmıştır. Tartışılacak konular; nasıl ittifak kurulur, vaka formülasyonu ve planlamanın önemi, çok erken ya da acemice müdahalelerin tehlikeleri, teknik üzerinde çok fazla durmak, teori ve teknik arasındaki bağ üzerinde durmamak, geçmişle uğraşıp durmak, seansı yönetmek, seans sırasında duyguları yönetmek, gizlilik ilkeleri ve daha fazlasını bu eğitimde anlatmayı planlıyoruz

Uzm. Klinik Psk. Nihal TURAL

28 Şubat 2022 Saat 15.00 – 17.00

Psikodinamik Açıdan Anoreksiya Nervoza çoğunlukla genç kızlarda görülür. Erkeklerde bir hastalık tablosu olmaktan çok belli bir süreyi kapsayan yeme bozuklukları şeklinde ortaya çıkar. “Yemek yeme” hastalarda tiksinti ya da kilo alıp çirkinleşecekleri korkularıyla özdeşleşmiş gibidir. Bir eylem olarak “yeme” ilginç görüntüler sergiler. Bazen “yedim gibi” yapar, hiç yemezler; bazen lokmalarını ağızlarında tutarlar; bazen de saatleri alan özel bir yeme huyu geliştirirler. İştahı azalmış kişiler gibi görünürler, ama onları yemekten asıl alıkoyan yedikleriyle kilo alacakları, şişmanlayacakları, büyüyecekleri kaygı ve korkularıdır. Öte yandan hastaların bir kümesinin gerçekten iştahları yoktur. Bir kümesindeyse iştahın azaldığı hatta kaybolduğu ve hiç yemek yenmediği dönemleri, yiyeceklerin oburca/tıkınırcasına atıştırıldığı bir dönem izler.

Hastaların bitkinliği, aşırı zayıflığı ve “kurumuşluğuna” karşın, tüm etkinliklere katılmak istemesi ve düşsel alandaki taşkınlığı yadsıma savunma mekanizmasını ne denli yoğun kullandıklarının göstergesidir.

Anorektiklerin zaman içerisinde hastalıkları hakkında profesyonel oluşları sağaltımı güçleştiren önemli öğelerden bir tanesidir. Profesyonellik bu hastaların hastalık özelliklerini ya da sağaltımda öğrendiklerini yakınlarına, çoğunlukla da sağaltıma karşı profesyonelce kullanma becerilerini içerir.

Uzm. Dr. Betül OKAT

Uzm. Klinik Psk. Dilan ÇELİK

01 Mart 2022 Saat 19.00 – 21.00

Çocuk Odaklı Aile görüşmesi, çocuk-ergenle çalışan ruh sağlığı uzmanlarının psikoterapi sürecinin başlangıcında bilgi toplamak adına aile ve çocukla gerçekleştirdiği bir görüşme türüdür. Aile bir “sistem”; aile üyeleri ise “sistemin bir parçası” olarak düşünülür. Çocuk Odaklı Aile görüşmesine aile öyküsü alarak başlanır. Ailenin başvuru sebebi, çocuğun ortaya çıkardığı semptom ve semptomun işlevi incelenir. Ailenin hazır bulunuşluk düzeyine göre psikoeğitim verilir. Çoğu ailenin ilk görüşmeyle ilgili kaygıları vardır. Ailenin endişelerini gidererek yürütülecek sağlıklı bir ilk görüşme, psikoterapi sürecinin en önemli parçasıdır.

Uzm. Klinik Psk. Ayşenur GÜNGÖR

05 Mart 2022, Saat: 16.30 – 17.30

Çocuk ve ergenlerde karşılaşılan davranışsal ve duygusal zorlukları tespit etmek ve bu zorluklara müdahale etmek için gerekli yeterliliğe ulaşmak konusunda katılımcıların bilgi birikimini arttırmak.

İçerik:

  1. DSM-5 tarihçesi ve tanıtımı
  1. Çocuk ve Ergen Psikopatolojisinde Psikobiyososyal Yaklaşım
  2. Nörogelişimsel Bozukluklar
  3. Depresyon Bozuklukları
  4. Anksiyete Bozuklukları
  5. Obsesif- Kompülsif Bozukluk
  6. Travma ve Stresörle İlişklili Bozukluklar
  7. Bedensel Belirti Bozuklukları ve İlişkili Bozukluklar
  8. Beslenme – Yeme Bozuklukları
  9. Dışa Atım Bozuklukları
  10. Uyku-Uyanıklık Bozuklukları
  11. Yıkıcı Bozukluklar, Dürtü Denetimi ve Davranım Bozuklukları
  12. Diğer Konular (Psikotik Durumlar, Disosiyasyon, Cinsel Kimlik, Madde Kullanımı, Kişilik Bozuklukları)

Kaynak Kitaplar:

  1. DSM-5 Tanı Ölçütleri Başvuru El Kitabı, Prof. Dr. Ertuğrul Köroğlu, HYB Yayıncılık
  2. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları, Türkiye Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Derneği
  3. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi, Kısaltılmış Temel Kitabı, Benjamin James Sadock, Virginia Alcott Sadock

NOT: Eğitime devam zorunluluğu bulunmaktadır. Katılımcılardan, o günkü eğitim saati için verilecek olan makaleleri ya da metinleri okuyarak gelmeleri talep edilir.

1.Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 07 Mart 2022, Saat: 09.00 – 12.00, 13.00 – 16.00

2. Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 08 Mart 2022, Saat: 08.00 – 14.00

Günümüzde Dikkat Eksikliği ve Hiperakitivte Bozukluğu (DEHB) okul çağı çocuklarında oldukça sık görülen nörogelişimsel bir bozukluktur. Yapılan çalışmalarda erken tanı ve etkin müdahaleler ile aile ve çocukların işlevselliklerinin yaşıtları ile benzer olduğu görülmektedir. Eğitimin bu oturumunda katılımcıların DEHB’nin semptomları, nöropsikolojisi, gidişatı, eş tanıları, tanı araçları ve DEHB’nin tedavisinde etkinliği gösterilmiş müdahaleler hakkında bilgi sahibi olması hedeflenmiştir.

Dr. Sefa COŞĞUN

09 Mart 2022, Saat: 19.30 – 21.30

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) sıklığı gün geçtikçe artmaktadır. Son yapılan sıklık çalışmasında 54 doğumda 1 görülen OSB’nin erken tanınması prognozu belirleyen ana faktörlerden birisidir. Bu alanda çalışan profesyonellerin OSB semptomları hakkında bilgi sahibi olmaları, riskli olarak tanımladıkları vakaları uygun şekilde yönlendirmeleri beklenmektedir. Eğitimin bu oturumunda, katılımcılar OSB hakkında detaylı bilgi sahibi olacak, ilerideki meslek yaşamlarında riskli gördükleri olguları tanıyabilecek ve erken müdahaleler için gerekli yönlendirmeleri yapabilecektir.

Dr. Sefa COŞĞUN

10 Mart 2022, Saat: 19.30 – 21.30

Amaç: Özgül Öğrenme Güçlüğü temelinde ve alt tanıları hakkında ayrıntılı bilgi verme, değerlendirme yöntemleri, seans içi gözlemler ve aile yönlendirmeleri hakkında bilgi paylaşımı, Türkiye’de Özgül Öğrenme Güçlüğü uygulamaları ve prosedür ile ilgili bilgilendirme amaçlanmaktadır.

  1. Tanı Kriterleri
  2. ÖÖG Etiyolojisi
  3. Komorbid Tanılar
  4. Türkiye Uygulamaları
  5. Seans İçinde ve Aile Görüşmesinde Alınabilecek Bilgiler & Değerlendirme
  6. Örnek Vaka Paylaşımları

Uzm. Klinik Psk. Selin Damla ÇAKIR

11 Mart 2022, Saat: 09.00 – 11.00

Amaç:

Özellikle 8. Sınıf liseye geçiş sınavı öğrencilerinde ve 12. Sınıf Üniversiteye geçiş sınavı öğrencilerinde sıklıkla karşılaştığımız sınav kaygısını anlamak, yorumlamak ve seanslarda neler yapabileceği, müdahale yöntemleri hakkında katılımcıların bilgi birikimlerini artırmak bu eğitimin amacıdır. Workshop, pandemi sürecinde sınav kaygısına da ayrıca değinmeyi amaçlamaktadır.

  1. Sınav Kaygısı Nedir?
  2. Değerlendirme Kriterleri & Kullanılan testler
  3. Komorbid Tanılar ve Sınav Kaygısı
  4. Seans İçi Müdahaleler
  5. Sınav Kaygısı Çalışma Teknikleri
  6. Seansları Sonlandırma

Uzm. Klinik Psk. Selin Damla ÇAKIR

12 Mart 2022, Saat: 15.00 – 17.00

Çocuk ve Ergen terapisinde sadece çocukla ve ergenle değil zaman zaman değişkenlere bağlı olarak aileyle de çalışılınır. Çocuk ile başlayan süreç ve teknik ayrıdır; ergen ile başlayan süreç ve teknik ayrıdır.  Bu eğitimin amacı çocuk ve ergen terapisinin ilk görüşme sürecinde dikkat edilmesi gereken unsurları içerir. Örneğin;

  • Anamnez alma,
  • Neden gelindiğini ve ne çalışacağını belirleme,
  • Yönlendirmenin ne zaman yapılacağını belirleme,
  • Kendini tanıtma ve süreçteki rolünü ifade etme,
  • Çocukla İlişki kurma,
  • Ergen bireyle ilişki kurma, terapötik ittifak  kurma ve çalışma sürecinin çerçevesini belirleme,
  • Aile ile ilişki kurma, aileyi tanıma,
  • Aileyle nasıl bir sürecin başlanacağının belirleme,

Psk. Pınar DALDİKLER

12 Mart 2022, Saat: 17.15 – 18.15

Çocuk  ve ergen terapistleri çocuk ve ergenlerle çalışırken çocuğu daha iyi anlamak için sadece çocuğu değil aile sistemini de anlaması gerekir. Dolayısıyla bu alanda uzmanlaşan terapistler çocuk/ergenle çalıştıkları gibi aileyle de çalışırlar. Bu bölüm, terapistin çocuk/ergenle başlanan terapi sürecinde yapmaktan kaçınması gereken adımları içeriyor.

Psk. Pınar DALDİKLER

12 Mart 2022, Saat: 18.30 – 19.30

Sıklıkla çocukluk döneminde görülen Okul Fobisi ve Okul Reddi, eğitim ve öğretim hayatının her basamağındaki çocuk ve ergende görülebilecek psikiyatrik bir acildir. Farklı alanlarda çalışan ruh sağlığı çalışanlarının karşılaşabilecekleri Okul Fobisi ve Okul Reddi uygun müdahalelerde bulunulmadığı takdirde kronik bir hal alabilmekte ve tedavisi oldukça zor olabilmektedir. Bu yüzden bu alanda çalışanların durumu erken tespit etmesi ve uygun müdahalelerde bulunması beklenmektedir. Eğitimin bu oturumunda katılımcıların Okul Fobisi ve Okul Reddi hakkında detaylı bilgi sahibi olması, örnek vakalar üzerinden ilerleyecek interaktif oturumda etkin müdahale planı oluşturabilecek becerileri kazanması hedeflenmiştir.

Dr. Sefa COŞĞUN

14 Mart 2022, Saat: 09.00 – 11.00

Çocuklarda karşılaşılan davranışsal ve duygusal zorluklara müdahale yöntemlerinden biri olan oyun terapisi hakkında bilgi birikimini arttırmak, farklı oyun terapi ekollerinin genel ilkelerini incelemek.

İçerik:

  1. Oyun Terapisi Nedir? Ne değildir?
  2. Oyun Terapisinde Temel İlkeler
  3. Anlatısal Oyun Terapisi
  4. Çözüm Odaklı Oyun Terapisi
  5. Deneyimsel Oyun Terapisi
  6. Serbest Bırakma Oyun Terapisi
  7. Bütüncül Oyun Terapisi
  8. Oyun Terapisinde Psikanalitik Yaklaşımlar
  9. Çocuk Merkezli Oyun Terapisi
  10. Gestalt Oyun Terapisi
  11. Aile Oyun Terapisi
  12. Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi
  13. Vakaya Özgü Oyun Terapisi

Kaynak Kitaplar:

  1. Oyun Terapisinin Temelleri, Charles E. Schaefer, Nobel Akademik Yayıncılık
  2. Oyun Terapisi, Virginia Axline
  3. En Popüler 101 Oyun Terapisi Tekniği, Heidi Gerard Kaduson, Charles E. Schaefer

NOT: Eğitime devam zorunluluğu bulunmaktadır. Katılımcılardan, o günkü eğitim saati için verilecek olan makaleleri ya da metinleri okuyarak gelmeleri beklenir. Bu eğitim katılımcılara oyun terapisi hakkında bilgi vermek amaçlıdır.

Eğitim sonunda uygulayıcı sertifikası verilmez, yalnızca katılım sertifikası verilir.

1.Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 14 Mart 2022, Saat: 14.30 – 18.30

2.Oturum

  • Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
  • 15 Mart 2022, Saat: 09.00 – 13.00

Amaç:

Çocuklar ve ergenlerde karşılaşılan davranışsal ve duygusal zorluklara müdahale yöntemlerinden biri olan bilişsel davranışçı terapinin genel ilkeleri ve teknikleri hakkındaki bilgi birikiminin arttırmak, bilişsel davranışı terapi bakış açısıyla durumu ele alma becerisi ve deneyimi kazandırmak.

İçerik:

  1. Çocuklarla Bilişsel Davranışçı Terapi
  2. Ergenlerle Bilişsel Davranışçı Terapi
  3. Bilişsel Müdahaleler
  4. Davranışçı Müdahaleler
  5. Dört Parçalı Model
  6. Vaka Örnekleri Üzerinden Bilişsel Davranışçı Terapi

Kaynak Kitaplar:

  1. Çocuklar ve Ergenlerle Bilişsel Terapi Klinik Uygulamalar İçin Vaka Kitabı, Mark A. Reinecke, Frank M. Dattilio, Arthur Freeman, Litera Yayıncılık
  2. Çocuklar ve Ergenler İçin Bilişsel Davranışçı Terapi: Temel İlkeler ve Teknikler, Prof, Dr. Oya Sorıas, Nobel Kitabevi

NOT: Eğitime devam zorunluluğu bulunmaktadır. Katılımcılardan, o günkü eğitim saati için verilecek olan makaleleri ya da metinleri okuyarak gelmeleri beklenir. Bu eğitim katılımcılara çocuk ve ergenlerle bilişsel davranışçı terapi hakkında bilgi vermek amaçlıdır.

Eğitim sonunda uygulayıcı sertifikası verilmez, yalnızca katılım sertifikası verilir.

1.Oturum

  • Uzm. Klinik. Psk. Aylin EVRANKAYA
  • 17 Mart 2022,  Saat: 15.00 – 19.00

2.Oturum

  • Uzm. Klinik. Psk. Aylin EVRANKAYA
  • 18 Mart 2022, Saat: 09.00 – 13.00

Amaç:

Çocuk ve ergenlerin maruz kaldığı istismar ve ihmal gibi durumlarda çalışırken nelere dikkat edilmesi gerektiği, duruma uygun müdahale teknikleri ve yasal süreçler ile ilgili bilgi birikimini arttırmak.

İçerik:

  1. Çocuk İstismari ve İhmali Nedir?
  2. Fiziksel İstismar
  3. Duygusal İstismar ve İhmal
  4. Cinsel İstismar
  5. İstismar ve İhmalin Nörobiyolojisi ve Psikiyatrik Sonuçları
  6. İstismar ve İhmale Maruz Kalan Çocuklarla Çalışmak
  7. Bildirim Süreçleri

Kaynak Kitaplar:

  1. Çocuğun Duygusal İstismarı, Mustafa Ercengiz, Mustafa Savcı, Erol Uğur
  2. Çocuk İstismarı ve İhmali Cilt 1-2, Betül Ulukol

NOT: Eğitime devam zorunluluğu bulunmaktadır. Katılımcılardan, o günkü eğitim saati için verilecek olan makaleleri ya da metinleri okuyarak gelmeleri beklenir.

Uzm. Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN

19 Mart 2022, Saat: 15.00 – 19.00

Eğitmen
Dr. Gülseren BUDAYICIOĞLU
Psikiyatri Uzmanı - Merkez Başkanı
Üniversite: Ankara Üniversitesi, Tıp Fakültesi Uzmanlık: Hacettepe Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Psikiyatri Uzmanlık Eğitimi
Dr. Sefa COŞĞUN
Psikiyatri Uzmanı
Üniversite: Abant İzzet Baysal Tıp Fakültesi, (2007-2013) İhtisas: İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi (2014-2018
Psk. Gamze DURNAGÖZ GEYİK
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: Ufuk Üniversitesi, Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: İstanbul Esenyurt Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Uzmanlığı
Dr. Ayşen Betül OKAT
Psikiyatri Uzmanı
Lisans: Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi - 1996 Uzmanlık: Ankara Dışkapı Eğitim ve Araştırma Hastanesi – Psikiyatri Kliniği 2. Üniversite: İktisat Fakültesi - Uluslararası İlişkiler Bölümü (4 yıllık Lisans)
Psk. Dilan ÇELİK
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: Atılım Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: İstanbul Kent Üniversitesi Klinik Psikoloji Programı
Psk. İpek Selin GÜNHAN
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: Bilkent Üniversitesi Psikoloji Bölüm, Groningen Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: Başkent Üniversitesi Klinik Psikoloji Programı
Psk. Ulaş IŞIK
Psikolog
Lisans: Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Psikoloji Bölümü. Yüksek Lisans: Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Aile Danışmanlığı Yüksek Lisans: Başkent Üniversitesi , Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Anabilim Dalı, Klinik Psikoloji Yüksek Lisansı.
Psk. Aylin EVRANKAYA
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, İktisadi İdari Sosyal Bilimler Fakültesi, Psikoloji Bölümü (Onur Öğrencisi) Yüksek Lisans: TED Üniversitesi, Gelişim Odaklı Klinik Çocuk ve Ergen Psikolojisi
Psk. Ekin ÖZAKSOY ALMBAIDHEEN
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü, 2010 Yüksek Lisans: Okan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Anabilim Dalı, Psikoloji Uzmanlığı (Klinik Sağlık Psikolojisi), 2013
Psk. Merve SAVAŞKAN
Uzman Klinik Psikolog
Üniversite: İzmir Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: Yakın Doğu Üniversitesi, Tezli Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Eğitimi (Şeref Öğrencisi) Yüksek Lisans: Mersin Üniversitesi  Kadın Araştırmaları Anabilim Dalı Yüksek Lisans Eğitimi (Şeref Öğrencisi) Yüksek Lisans Bitirme Tezi: Evli ve Çalışan Kişilerde Tükenmişlik Sendromu ve Aldatma Eğiliminin İncelenmesi
Psk. Selin Damla ÇAKIR
Uzman Klinik Psikolog
Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, İktisadi İdari Sosyal Bilimler Fakültesi, Psikoloji Bölümü (Üniversite Giriş Bursu & Yüksek Onur Öğrencisi) Yüksek Lisans: TED Üniversitesi Gelişim Odaklı Çocuk ve Ergen Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programı
Psk. Ayşenur GÜNGÖR
Uzman Klinik Psikolog
Lisans: Hacettepe Üniversitesi, Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: Hacettepe Üniversitesi, Deneysel Psikoloji Yüksek Lisans: TED Üniversitesi, Gelişim Odaklı Klinik Çocuk ve Ergen Psikolojisi
Psk. Ali TURAN
Uzman Klinik Psikolog
Lisans:  Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakultesi, İngilizce Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans: Yakın Doğu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Anabilim Dalı, Klinik Psikoloji Yüksek Lisansı
Psk. Deniz DURSUN
Uzman Klinik Psikolog
Lisans:  Yakın Doğu Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, İngilizce Psikoloji Bölümü. Yüksek Lisans: Yakın Doğu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Klinik Psikoloji Anabilim Dalı, Klinik Psikoloji Yüksek Lisansı (Tezli).
Psk. Nihal TURAL
Uzman Klinik Psikolog
Üniversite: Bilkent Üniversitesi Psikoloji Bölümünü
Yüksek Lisans: Üsküdar Üniversitesi Klinik Psikoloji Bölümü
Psk. Pınar DALDİKLER
Psikolog
Üniversite: Atılım Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü

17 Yorumlar

  1. Fatma Gül Hesapcıoğlu 13 Ağustos 2020 at 13:50

    Eğitimlere katılmak İçin bilgi alabilir miyim teşekkürler

    • Sayın Hesapçıoğlu,

      Madalyon Workshop programımız 7-11 Eylül 2020 tarihleri arasında Madalyon Akademi eğitim salonumuz’da Atatürk Bulvarı No:229 Kavaklıdere/Ankara adresimizde gerçekleşecektir.

      Eğitim’e kayıt işlemlerinizi https://www.madalyonakademi.com web adresinden gerçekleştirebilir ve daha detaylı bilgi almak için 0 312 466 66 16 numaralı telefonumuzu arayabilirsiniz.

      Saygılarımızla,

      • Demet Güleyin 8 Nisan 2021 at 14:06

        Merhaba katılım şartlarınızı okudum ama ayrıca sormak istedim. Avukatim, İÜ Sosyoloji son sınıf öğrencisiyim ve aile danışmanlığını eğitimi alıyorum. Eğitime katilmam mümkün mü ?

  2. Sultan Kırık 4 Mart 2021 at 00:35

    Sosyal hizmetler mezunuyum.egitime katılabilir miyim.teşekkürler..

  3. Belgeyi alabilmek için, katılmamız gereken minimum eğitim saati var mıdır?

    • Merhaba,

      Eğitim online olarak gerçekleşecek olup, oturumlara katılım gösteremediğiniz konuların kayıtları size iletilecektir.

      Saygılarımızla,

  4. Merhaba,

    Yurt disindan’da katilabilir miyim workshop’a?

    • Zeynep Hanım merhaba,
      Öncelikle eğitimlerimize göstermiş olduğunuz ilgi için teşekkür ederiz.
      Eğitim “Zoom online platformu” üzerinden gerçekleşecek olup, eğitime dilediğiniz yerden katılım gerçekleştirebilirsiniz.
      Saygılarımızla,

  5. Sergul Demirtas 26 Mart 2021 at 22:17

    Merhaba, psikoloji bolum ogrencileri katilabilir mi, egitim yalnizca mezunlara yonelik mi? Tesekkurler

  6. ZELİHA DİLRUBA YILDIZ 27 Mart 2021 at 12:47

    Merhaba egitimi aldigimizda videolari tekrar izleyebilecek miyiz?

  7. Neslihan Korkmaz 31 Mart 2021 at 20:12

    Beklediğim bir eğitimdi teşekkürler

Yoruma kapalı.